一个成功的潜艇的设置

如果你教一群正在进行健身类,不可避免地你会需要一个接头,几率也很强,你会成为一个替代整个教学生涯。无论你是潜艇的或代替的,你想要的经验是最好的一个可能的类,其他老师和自己。

每个人都听到了关于水下的恐怖故事:

• 回到常规组和被轰炸
• 回来后延长subbing-out日程管理告诉你子是接管阶级——不,这所谓的“临时”的人
• 进入教子和面临敌对的房间
• 看到成员退出,因为他们看到你,子,走进去

这样的场景展示为什么必须设置现场水下的成功。幸运的是,很容易把水下的变成一个双赢的局面和一些深思熟虑的行动和公告。有哪些技巧确保积极的潜艇的经验吗?采取这些行动是否寻求常规潜艇或填写老师:

离开你的自我健身袋

代替的。潜艇不是你的竞争对手,所以把它们放在最好的光成为可能。我目睹了老师告诉他们班,“别担心。下周我会回来的,所以你必须忍受这子只有一个小时。”另一个jaw-dropper我听到:“我知道你们都不喜欢子我排队,但这是我唯一的选择。”

代替的不是关于确保参与者最好爱你或确保同事无法匹配你。它是关于创建一个积极的锻炼经历对你的成员,无论谁是领导阶级。如果你教好,你的类将高兴你即使你送他们世界上最受欢迎的,神奇的是,巨星子。不是每个人都想要什么?如果子比你更好,把它作为动力来提高。另一方面,如果你的子表现不佳,这是你的责任,以更好地选择,准备或支持下一子。

代替的。一位才华横溢的前同事一定不好过的另一个老师,充斥着请求类永久。他的回答?“我想接管这类长期。如果你让管理层知道我这个位置,他们将会做出改变。“你多久想普通老师后再要求他子?

你的工作作为一个下标是教好和支持一般的老师。破坏同事让成员感到尴尬和忠诚,而且它反映不佳。你没有证明你应该教那门课要求你的人多。利用这个机会成为团队中的一员并展示你的技能。如果适当的和真实的,赞美普通老师或者引用一个例子说明你是如何和老师一起在幕后操作。

管理类的期望

代替的。让你的参与者知道你期望他们如何对待子。这不仅是最有益的行动,但它也是最未充分利用的机会。周围没有办法程度参与者接受子是普通教师的责任。

你必须主动。不子,然后忽略提及到你的参与者或掩盖它通过简单地说,“你将在下周有一个接头。“详细expectations-positively和热情。

事先共享信息

代替的。至少让你子了解你们班准备他们的健康水平,人格和类格式。集团是否喜欢快速变化和品种或高重复和渐进发展吗?是人口倾斜的类描述没有透露吗?如果你的瑜伽课不宣传任何特定的年龄段,但平均年龄为65岁,让你子知道。如果你的小组爱10支安打但是不喜欢老歌,分享这些信息。

假设你们班是力量和伸展,你始终不超过20%的时间投入到伸展。让子知道,但作为一个参考点,而不是规定。你子可能会有50/50的格式,但至少子知道准备小组不同的东西。

代替的。问普通老师对内容、结构、传统或其他不明显的类描述写的。例如,我的一个最有价值的和受欢迎的sub-ins发生在一个类格式我不teach-Pilates融合。

在这种情况下,我对一位老师紧急一定不好过。我走在冷子一个受欢迎的老师,遇到一群我从未见过,要提供一个格式没有人预期。罢工和怨恨的最佳方法,对吧?我preclass宣布不得不重置,重新架构情况,我不得不从参与者得到支持,我们都在一起。

自我介绍后,我向他们的普通教师的类被称为紧急但好,下周将返回。然后我告诉他们,虽然我没有教普拉提,我计划通过一个不同的模式实现类似的目标和利益,我是熟练。

信心和大量的能量,我提出了一个挑战:“试试我练习,其中一些我保证将新的给你。下课后请让我知道你是否还能够加强你的核心,感觉进步你的目标和你花你的时间好,尽管今天的变化。虽然我对你可能是新的,你可以依靠我的长期经验做我最好的(你的普通老师的)。这是交易吗?”

在我们开始之前,我有支持和竖起大拇指。没有人离开。很棒的反馈,集中在我的教学。他们没有比较我与他们平时老师或模式的运动。

是你自己:教真正的

代替的。我看到潜艇常犯的最大的错误是模仿通常的老师或者是不是太过于他们不是人。当你的模式和格式通常是一致的,你的个性是什么使你们与众不同。进入类清楚你是谁,是什么让你独一无二的。

在上面的普拉提融合代替的示例,我直率的告诉他们,我有一个大的个性,破解老掉牙的笑话,有时唱连同我的播放列表。如果他们希望我像往常一样的老师,他是冷静,安慰和调制,我被神话。我不能说这就足够了,但成功的代替的是设置或重置成员的期望。你几乎总是更好面对潜在问题直接而不是跳舞。

说“不”如果你有很少或根本没有成功的机会

代替的。最后,它可以代替老师说不的类是困难的或不受欢迎。仅仅因为你是可用的或能够子类并不意味着你有义务。

在过去的几十年里,我与很多教师不准备对潜艇的参与者。其中大部分教师只是被动的和不负责任的管理他们的常客的期望。少数教师积极创建了一个环境,子不可能成功。是一回事欢迎挑战,又是另一回事建立失败。在后一种情况下说不。

如果你想去额外的距离虽然拒绝子,试着什么工作我:“谢谢你让我子群组,我知道这是献给你,难过当你离去的时候。一旦你已经训练人们欢迎潜艇,我愿意帮忙。在那之前,我希望你最好的采购很好的匹配你不在。”

这要追溯到我的校长相信子的几率成功最终取决于普通老师。集团世界各地的锻炼者有足够的共同点,你知道会发生什么。他们既没有问题,也没有解决方案。简洁,是直接的:让人们知道会发生什么。